Qualitätsprogramm
Wie alle rheinland-pfälzischen Schulen haben auch wir in den vergangenen Jahren ein Qualitätsprogramm erstellt. Da aus unserer Sicht die Leseförderung eine der wichtigsten Aufgaben der Schule ist, legten wir darauf den Schwerpunkt. Unsere SchülerInnen sollen Freude am Lesen haben und flüssig und betont lesen können. Dazu steht ihnen ein vielfältiges Angebot der Schule zur Verfügung: tägliche Lese- und Vorlesezeiten im UnterrichtBücherangebot im Klassenzimmer (Büchertisch)Besuch der örtlichen BüchereiLektüre einer GanzschriftTag des BuchesLesen am besonderen OrtLese-Litfaßsäule und PinnwändeDarüber hinaus ist es uns ein wichtiges Anliegen, die Leistungen der Kinder beim sinnverstehenden Lesen zu verbessern. Wir erreichen dies durch:Vorstellung von gelesenen BüchernLesetagebuchLesen bis zur DeckeEinsatz des Buchportals AntolinLesen und Verstehen von ArbeitsanweisungenLesen mit dem BleistiftUnterstreichen, Markieren, ErklärenAnfertigung von Spickzetteln zu SachtextenSchriftliche und mündliche Wiedergabe von GelesenemTexte gliedern und Überschriften findenLesen ist überall (Fahrpläne, Einkaufszettel, Prospekte...)Teilnahme am Projekt "klasse intermedial" der Rhein-ZeitungDie Übungen zum systematischen Lesen nach Klippert sollen die Schüler anleiten, Texten selbstständig Informationen zu entnehmen und das Gelesene mit eigenen Worten wiedergeben können. Eine Kompetenz, die die Schüler auch in den weiterführenden Schulen und beim lebenslagen Lernen benötigen werden.
Ziel: Steigerung der Lesekompetenz, besonderer Schwerpunkt: Informationen aus Sachtexten entnehmen und ordnen können.
Lerntechniken:
Markieren und unterstreichen
Texte gliedern
Fragen beantworten und formulieren
Präsentieren (Wandzeitungen erstellen,...)
Verstehenshilfen nutzen (Lexikon, Internet, etc.)(In Anlehnung an "Übungen zum systematischen Lesen" nach Klippert, s.Anhang)
Übungen zum Erwerb von Lesekompetenz in den einzel
Klasse 1:
Schreib- und Leselehrgang mit der Fibel
Klasse 2:
Häufiges Lesen von Sachtexten, dabei
a) Wichtiges unterstreichen üben,
b) Fragen zu den Texten beantworten/stellen üben.
Klasse 3:
Heranführen an das systematische Lesen nach Klippert (s. Anhang)
Klasse 4:
a) Selbstständiges Erarbeiten/Bearbeiten von Sachtexten (z.B. zum Thema "Tiere im Winter", Schülergruppen tragen Informationen zu einzelnen Tierarten zusammen, fassen das Wichtigste zusammen, präsentieren es auf einem Wandplakat)
b) Präsentation der Ergebnisse üben ( Vortrag halten, Fragen zum Thema beantworten)
Überprüfen:
Jeweils am Ende eines Schuljahres soll überprüft werden, ob das intensivere Üben im Sinne Klipperts bei den Schülern zu einer Steigerung der Lesekompetenz beigetragen hat.
Klasse 1 bis 4:
Stolperwörter Lesetest von Wilfried Metze (Gruppentest, Dauer 10 - 4 min), Überprüfen der Einsicht in den Sprache - Schrift - Zusammenhang (Lesetempo, Genauigkeit, Verstehen), Vergleich mit getesteten Stichproben (Informationen über Leistungen und Lernfortschritt jedes einzelnen Kindes)
Klasse 2:
Texte vergleichend lesen, wichtige Informationen unterstreichen, Fragen zum Text beantworten
Klasse 3:
VERA-Vergleichsarbeiten , hier Sachtext zum Überprüfen des Leseverständnisses, Klassenarbeit am Ende der 3. Klasse
Klasse 4:
Mindestens 1 Thema soll pro Halbjahr wie oben beschrieben bearbeitet werden. Die Plakatgestaltung und der jeweilige Vortrag dienen dabei als Prüfkriterien: Haben die Schüler den Texten die wichtigsten Informationen entnommen?
Waren sie in der Lage, die Informationen geordnet, in sinnvoller Reihenfolge aufzuschreiben?
Waren sie in der Lage, die Informationen zusammenzufassen und an andere Schüler weiterzugeben (Vortrag)?
Wurden die Inhalte ansprechend präsentiert?
Konnten Fragen zum Inhalt beantwortet werden?
Systematisches Lesen nach Klippert
Lege dir einen Bleistift, Lineal, Radiergummi, Textmarker, einen dünnen roten Stift und einen Zettel bereit!
Lies den Text in Ruhe durch, damit du weißt, um was es geht! Kreise dabei unbekannte Wörter ein, deren Bedeutung du noch klären musst!
Lies den Text noch einmal! Überlege dir, auf welche Fragen du eine Antwort bekommst! Schreibe diese Fragen auf!
Lies den Text genau durch! Unterstreiche mit Bleistift die Antworten, die du auf deine Fragen bekommst!
Lies dir das Unterstrichene nochmals durch und hebe nur die allerwichtigsten Begriffe mit dem Textmarker hervor! Wenige zusätzliche Informationen, die deine Schlüsselbegriffe erklären, darfst du mit dünnem rotem Stift unterstreichen.
Schreibe nun deine Schlüsselbegriffe auf einen Zettel und schaue nach, ob du mit ihrer Hilfe den Text nacherzählen kannst!